12 daginstitutioner deltager i foråret 2001 i Børnekulissens kursusforløb i Hatteteater. Institutionerne låner 30 kostumer, en kuffert med hatte og en instruktør. Børnehaven Bakkely i Holme havde besøg af Hatteteatret i januar, og det har sat gang i fantasien og historiefortællingen hos både børn og voksne.
 
Af Jan Tøibner, Journalist på BUSTER - Børn- og Unge-afdelingens informationsavis til forældre med børn i århusianske daginstitutioner. Artiklen blev bragt i BUSTER nr. 1/2001

Fremtiden tilhører dem, der har en god historie at fortælle, og vores samfund vil ændre sig fra et teknologisk informationssamfund til et samfund, baseret på drømme, oplevelse, åndelighed og følelser. Det er nogle af tankerne bag The Dream Society, som de kommer til udtryk hos Instituttet for Fremtidsforskning. I The Dream Society bliver der derfor brug for mennesker, der er kreative, fantasifulde og opfindsomme. Ifølge Rolf Jensen, fra Instituttet for Fremtidsforskning vil historiefortælleren være en højt skattet person i fremtiden. Derfor kan der være al mulig grund til at stimulere netop disse egenskaber hos den opvoksende generation. Med et nyt teaterprojekt forsøger Børnekulissen at inspirere børn og voksne i daginstitutionerne til at digte deres egne fortællinger.

Børnehaven dirrer af historiefortælling- Mange børn sidder i dag passive foran tv- og computerskærmen. Derfor er det uvurderligt, at vi i daginstitutionerne giver børnene mulighed for at være aktive og medbestemmende og mulighed for at bruge deres fantasi, fortæller Jes Videriksen, leder af børnehaven Bakkely i Holme. Han tøvede derfor ikke med at springe til, da Børnekulissen udsendte en invitation til kommunens daginstitutioner om at deltage i et kursusforløb i Hatteteater. Kurset går netop ud på at inddrage børnene som aktive deltagere i improviseret historiefortælling. Institutionerne låner i en periode 30 farvestrålende og eventyrlige kostumer, en kuffert med sjove hatte og en instruktør, som lærer de voksne at få børnenes mere eller mindre uforudsigelige påhit til at blive til en sammenhængende fortælling. I børnehaven Bakkely blev det det til en uge, hvor børnehavens børn og voksne slap den indre Supermand, prinsesse og sørøver løs. Nu er kostumerne, hattene og instruktøren i sving i en anden institution, men i Bakkely har hatteteatret sat sine spor. - Børnene spiller teater dagen lang og bruger de forhåndenværende rekvisitter, som for eksempel en pind og en gammel kameluldsfrakke. Teatret blev en kickstarter på en proces, som har givet et gevaldigt løft her i børnehaven. I den uge, hvor vi lavede hatteteater snurrede og dirrede hele institutionen af skuespil og historiefortælling. Og sådan er det stadigvæk, fortæller børnehaveleder Jes Videriksen.

Usikkerhed overvindes med teaterHatteteater går ud på, at den voksne sammen med børnene improviserer en eventyragtig fortælling. Børnene klæder sig ud og påtager sig en rolle som for eksempel drage, prinsesse eller Supermand. Herefter er det op til den voksne at lade historien vokse frem af børnenes spontane idéer og forslag. Børnene bestemmer altså rollerne, og den voksne styrer handlingen frem til en lykkelig slutning. Børn vil nemlig ikke være onde eller ?dø?, når de spiller teater. - Når børnene er med i denne form for improviseret teater kan det uforudsete ske. De lever sig ind i et drømmeunivers, hvor alt kan lade sig gøre. Og historierne ender ofte med, at alle bliver enner med hinanden og så holder de en stor fest, fortæller Jes Videriksen. Alle 44 børn i Bakkely var på ?scenen? i den uge forløbet varede, og for nogle af børnene blev det en vej ud genertheden. - Den improviserede og spontane teaterform kan være en adgangsbillet ud af genertheden for nogle børn. Når de får kostume på og forvandler sig til for eksempel en modig ridder, kan et være en bro til at overvinde deres usikkerhed, siger Jes Videriksen. Han nævner som eksempel den generte Julian, som lige var skiftet fra vuggestue til børnehaven. Det var en voldsom overgang, men da han først fik lov at udfolde sig i et flot ridderkostume voksede hans selvtillid, og i dag er han ikke til at skyde igennem. Han er for eksempel altid klar med et Hej, hvad hedder du??, når der kommer nye ansigter i børnehaven. - Nogle børn er meget sårbare og tilbageholdende. De er ofte meget intelligente og har meget at byde på i forhold til de andre børn, men mangler nogle redskaber til at komme ud af klædeskabet?. I forhold til den gruppe børn er den improviserede teaterform helt genial, mener Jes Videriksen.
 
De voksne kommer på glatisKøkkenleder og pædagogmedhjælper Susanne Forsberg, er én af de tre ansatte i Bakkely, som har fået instruktion i at styre begivenhederne i hatteteatret. Hun oplever, at børnene er meget opmærksomme, lyttende og koncentrerede, når historierne bliver fortalt. Hun mener, at der dermed også ligger en mulighed for stimulere børnenes sproglige udvikling: - Den sproglige dimension af fortællingerne er helt oplagt. Her kan den sprogligt bevidste voksne bruge ord til at beskrive omgivelserne i historien, personerne og følelserne med mange forskellige udtryk. På den måde bliver børnene sprogligt stimulerede. Susanne Forsberg fastslår, at hatteteater og teater i det hele taget ikke kun er en vigtig oplevelse for børnene, men også for de voksne. - Den voksne fortæller møder barnet på lige fod og kommer ofte på glatis, når der opstår sjove og uforudsete situationer. Som for eksempel, når en dreng tager en muldvarpehat på og med høj og klar stemme erklærer, at han er bankrøver! Så gælder det om at gribe den bold og samtidig kunne holde de andre i luften på én gang. På glatis kom også Vivi Holst, som er pædagogmedhjælper i børnehaven. Hun betragter sig selv som genert og blufærdig, men tog udfordringen op og fik, ligesom Susanne Forsberg, instruktion i at spille hatteteater: - Jeg har altid haft svært ved selv at digte historier for børnene, og i starten af hatteteaterprojektet var jeg da også tilbøjelig til at tage udgangspunkt i kendte eventyr som for eksempel Hans og Grethe. Men det duer ikke, når børnene har klædt sig ud som en ko, Supermand, drage og sommerfugl. Så må man som fortæller forlade klichéerne og bruge sin fantasi. Det kan så blive til et treminutters eventyr, hvor det går ud på at få fat i Supermandsmælken, som er en trylledrik, der giver magiske kræfter. - Og det er vigtigt, at man hver gang tager hensyn til, at det enkelte barn får mulighed for at udfolde sig i rollen. Dragen skal i løbet af historien selvfølgelig spy ild og Supermand skal ud at flyve, fortæller Vivi Holst.

Pædagogmedhjælpere kom på banenLeder Jes Videriksen blev positivt overrasket over den enerigi, det gav, da historiefortælling og skuespil blev sluppet løs i børnehaven: - Det har vist, at der er mange resurser i personalegruppen, som jeg ikke havde oplevet tidligere. Vi er vant til at tænke, at det er pædagogerne i institutionen, der skal tage initiativerne og trække det store læs, men teaterprojektet fik vores køkkenleder og pædagogmedhjælperne på banen på en måde, jeg ikke har oplevet før. De har udviklet sig og overskredet nogle grænser hos sig selv ved at skulle lede børnene gennem fortællingerne. I deres samvær med børnene er de blevet tydeligere voksne, så projektet har også betydet en udvikling af forholdet mellem børn og voksne.

Fakta20 daginstitutioner i Århus har søgt om deltagelse i Børnekulissens Hatteteater, 12 er foreløbig udvalgt til at deltage i løbet af foråret. Kursusforløb i Hatteteater: instruktør Mariane Siem fortæller på et personalemøde om de pædagogiske og fortælletekniske principper i hatteteater, og de ansatte får praktiske øvelser i historiefortælling. Forløbet fortsætter i institutionen sammen med børnene, hvor instruktøren underviser de ansatte i hatteteater 3 formiddage i løbet af en uge. Institutionerne låner 30 kostumer i en uge og en kuffert med hatte i to uger.Vil du læse mere om formen Hatteteater, så læs artiklen Hatteteater - improviserede historier med børn i rollerne